Приглашаем в гости!

СурдоЦентр приглашает в гости!

Нашим гостям - Визитёрам Сообщества мы открываем расширенный доступ к аналитическим функциям "Русско-жестового толкового словаря" и с удовольствием выслушаем ваше мнение и замечания. Для этого достаточно всего-лишь зарегистрироваться, указав свои реальные фамилию, имя, отчество.
Добро пожаловать!

Беседа с экспертом

Уважаемые коллеги!
Если у вас возникли вопросы по жестовому языку - вы можете задать их нашим экспертам:

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Вопрос может задать любой желающий без регистрации.
Для участия в дальнейших обсуждениях нужно будет зарегистрироваться.

  • Главная

Стенограмма доклада Тер-Григорьянц Р. Г. «Разработка механизма предоставления услуг по переводу русского жестового языка в профессиональном образовании»

Рейтинг:  0 / 5

Звезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активна

25 октября 2016 г. в РГСУ (Москва) прошёл круглый стол-вебинар «Реализации образовательных программ по обучению переводчиков жестового языка на уровне среднего профессионального и высшего образования: проблемы, решения, перспективы» (видео-запись вэбинара).

Представляем стенограмму доклада Тер-Григорьянц Р. Г. «Разработка механизма предоставления услуг по переводу русского жестового языка в профессиональном образовании».

Тер-Григорьянц Р. Г. является директором компании «Суваг», выигравшей грант в 2 миллиона рублей на разработку нормативных актов, регулирующих деятельность переводчиков РЖЯ в профессиональных образовательных учреждениях России.

Примечательно, что данная организация известна тем, что является многолетним последовательным противником жестового языка. На двух официальных сайтах Сувага (suvagprof.ru, suvagcentr.ru) нет ни одного упоминания про жестовый язык, сурдоперевод или переводчиках РЖЯ!

Предлагаем внимательно ознакомиться с прозвучавшим докладом Тер-Григорьянц Р. Г., чтобы знать о масштабах грядущего бедствия.

Подробнее...

ПечатьE-mail

В. Флёри. Глухонемые, рассматриваемые в отношении к их состоянию и способам образования самым свойственным их природе

Рейтинг:  5 / 5

Звезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активна

«Глухонемые, рассматриваемые в отношении к их состоянию и способам образования самым свойственным их природе»
Сочинение Виктора Флёри, СанктПетербург, в типографии А. Плюшара, 1835 г.,
страницы 110–237.

Историческое наследие отечественной сурдопедагогики. В книге впервые в России приводятся доказательства «вменяемости» и обучаемости глухо-немых людей, советы родителям, а также описание жестовой речи глухих людей (пантомимы).

Одна из глав посвящена статистическому анализу о всех глухо-немых России по ревизии, сделанной в 1828 году.

Подробнее...

ПечатьE-mail

Калькирующая жестовая речь в коммуникативной деятельности глухих

Рейтинг:  4 / 5

Звезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда не активна

Г. Л. Зайцева

1. Калькирующая жестовая речь в коммуникативной деятельности глухих

Система жестового общения глухих имеет сложную структуру: включает разговорную и калькирующую разновидности жестовой речи. Разговорная жестовая речь — самостоятельная знаковая система — используется, главным образом, в непринуждённом неофициальном общении. Усваивая разговорный жестовый язык в семье (если родители глухие) или в детском коллективе школы-интерната, куда дети поступают учиться, глухие учащиеся старших классов и вечерних школ свободно владеют разговорной жестовой речью, успешно используют эту систему в коммуникативной деятельности. Калькирующая жестовая речь, формирующаяся как вторичная система на базе усвоения словесного языка, обслуживает нужды общения глухих в официальной обстановке. В проведённых ранее исследованиях (Г. Л. Зайцева, 1986, 1987) было обнаружено, что калькирующая жестовая речь глухих постоянно совершенствуется, отражая успехи в овладении словесным языком. Жестовый словарь обогащается общественно-политическими, научными, профессиональными терминами и т. д. В то же время выяснилось, что в развитии калькирующей жестовой речи взрослых глухих учащихся имеются существенные пробелы, что снижает информативность сообщений, передаваемых при помощи КЖР. Поскольку при проведении идейно-воспитательной и культурно-массовой работы, организуемой Обществами глухих, при переводе передач Центрального телевидения и др. применяется преимущественно калькирующая жестовая речь, важной задачей является повышение уровня владения КЖР глухими учащимися. Вполне очевидно, что задачу следует решать с учётом особенностей лингвистической структуры калькирующей жестовой речи и специфики её коммуникативных функций. Остановимся на этом подробнее.

Подробнее...

ПечатьE-mail

Язык и менталитет

Рейтинг:  5 / 5

Звезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активна

Волею Бога моя судьба оказалась
тесно связанной с глухими.

Введение

В данной работе мы остановимся на одном из аспектов глобальной проблемы жестового языка — как влияет на формирование менталитета глухого человека состояние и развитие жестового языка?

Действительно ли на формирование личности глухого, его мироощущения, образа и способа мышления, культуры, словом всего, что несёт в себе определение «менталитет» — основополагающим является язык, в данном случае — язык жестов, его состояние и развитие?

Ни для одного, более-менее образованного человека, владеющего русским языком, не секрет, что русский язык чрезвычайно богат, разнообразен и выразителен. По наблюдениям лингвистов, влияние русского языка на языки малых народов, населяющих Россию владеющих русским, как вторым государственным языком, привело к трансформации и обогащению национального языка.

В России существует ещё одна группа людей, которая имеет свой язык (и не один), свою культуру, свой мир, словом всё, что называется словом — менталитет. Эта группа стоит особняком.

Подробнее...

ПечатьE-mail

Рейтинг@Mail.ru